Estimados jóvenes,
Les envío este correo para informarles que se necesitan seis estudiantes para un trabajo en terreno en la localidad de Huara.
El trabajo lo contrata una Consultora de Valparaíso y consiste en realizar unas encuestas en Huara. Se formarán duplas de trabajo, entre un estudiante de Arquitectura Unap y un Ingeniero de la Universidad Federico Santa María para llevar a cabo el trabajo en terreno.
Este Trabajo se iniciaría el día 8 de octubre hasta el domingo 17, aunque se piensa que podría terminar antes. Se provee de movilización, alimentación (desayuno, almuerzo y cena), alojamiento en una hospedería donde se aloja el Gerente de la Consultora así que me imagino debe ser seria), y aparte de esto, se cancelarán las horas trabajadas.
Es importante que los interesados se contacten lo antes posible para aclarar la logística del asunto.
Por otra parte conversando con el Director, me plantea que la gente interesada tendrá un permiso especial para participar en estos trabajos, presentando previamente una carta dirigida a Dirección de Escuela, indicando la participación en esta actividad.
Las consultas mas puntuales por favor hacérselas llegar a:
Juan Carlos Rincones Gallardo, Ingeniero Civil, Gerente de la Consultora, correo: jcrg@vtr.net
Esperando una buena acogida a esta invitación, les saluda
CECILIA SÁNCHEZ VERGARA
Arquitecto-Académica
EARQ- UNAP
cecsanch@unap.cl
57-412498 57-394660
lA CONVOCATORA ES PARA HOY martes A LAS 15.00 HRS EN LA eSCUELA, PARA aSAMBLEA tRIESTAMENTAL, PARA RESOLVER PROBLEMATICAS DE LA ESCUELA
Hasta hace algunos años, las ingenierías, Periodismo y Derecho figuraban entre las carreras donde a sus egresados les tomaba más tiempo obtener su título. Así lo constató, por ejemplo, un estudio del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina, que concluyó que estos programas presentaban el menor número de titulados en relación a la cantidad de alumnos matriculados.
El panorama ha cambiado bastante desde entonces. Si bien Derecho se mantiene como la segunda carrera donde sus egresados demoran más en titularse (con un promedio de 18,1 semestres, en vez de 10,6 semestres oficiales), Periodismo salió definitivamente de la lista y de las Ingenierías, sólo Forestal figura con los peores índices: a sus estudiantes les toma más de nueve años en obtener su título en vez de los cinco años estipulados en la malla curricular.
Le sigue Medicina Veterinaria, con una duración promedio de más de ocho años en vez de cinco; y Arquitectura, con una duración de 16,9 semestres en vez de 11,8, según reveló un informe del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SIES), dependiente del Mineduc y que toma los datos correspondientes al proceso de titulación de 2008.
En Ingeniería Civil, la situación no es tan dramática: la duración real del programa llega casi a los ocho años y medio, dos años más que lo estipulado; mientras que los periodistas figuran entre los más rápidos en titularse. En promedio, les toma sólo dos semestres más que lo oficial.
También en la lista de los más eficientes están los médicos, quien, pese a tener una de las carreras más largas, se demoran sólo un semestre más en obtener su grado (15 semestres en vez de los 14 oficiales).
"Las carreras tendieron a acortarse cuando las tesis y las actividades de titulación se colocaron antes del egreso. Como en Derecho, el examen de grado es posterior al egreso, los alumnos tardan mucho en rendirlo", dice Andrés Bernasconi, vicerrector académico de la U. Andrés Bello y experto en educación superior.
LAS UNIVERSIDADES AL ALZA
Según el informe, en 2008 en los institutos profesionales, los programas superaron los cuatro años (8,1 semestres) de duración; y en los centros de formación técnica llegaron a tres años y medio (siete semestres). Los dos últimos mejoraron este indicador respecto a 2007, cuando las carreras en los institutos y CFT duraban 9,3 y 7,2 semestres, respectivamente. Pero el panorama empeoró en las universidades: en 2007, las carreras duraban, en promedio 12,7 semestres. En 2008, superaron los 13 semestres (más de seis años y medio).
Un tema que preocupa, puesto que la tasa de egreso oportuno es un indicador de eficiencia del sistema. "Un año más de estudio de miles de personas le cuestan millones al país. Es gente que ingresa más tarde al mercado laboral y que pide más ayudas, créditos o becas, para financiar sus estudios", dice Sebastián Donoso, del Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional de la U. de Talca.
En todo caso, los planteles privados son más eficientes que los del Consejo de Rectores. En los primeros, las carreras profesionales duran, en promedio, 11,2 semestres; mientras que en las universidades privadas que reciben fondos públicos, como los planteles católicos, ostentan la duración más larga: 14,1 semestres. En los públicos, las carreras duran, en promedio, 13 semestres.
En opinión de Bernasconi, esto puede deberse a que los planteles privados, en general, ofrecen carreras más cortas que sus pares tradicionales. "Un semestre de diferencia en la duración teórica puede traducirse en un año o más en la duración efectiva", explica el académico.
DOCE AÑOS PARA UN TÍTULO
La carrera más larga es Derecho en la U. de Tarapacá. Allí los alumnos demoran, en promedio, 12 años, en vez de cinco, en obtener el título. También es complicado el panorama en Agronomía en la U. de La Serena, Arquitectura en la U. Arturo Prat e Ingeniería Forestal en la U. de Chile, donde la duración es, en promedio, más del doble que lo oficial (10 años en vez de 5).
Los planteles ya se encuentran tomando medidas. En la Facultad de Ciencias Forestales y de Conservación de la U. de Chile, antes el proceso de titulación era similar a un trabajo de investigación, que podía tomar años. A partir de este año, son dos asignaturas dentro del currículo, que pueden ser de materias de desarrollo profesional y no necesariamente científicas.
En el departamento de Agronomía de la U. de La Serena, su directora, Adriana Benavides, explica que "el problema sucede porque los alumnos egresan y comienzan a trabajar, por lo que sólo después de muchos años se dan cuenta de que necesitan el título y lo sacan". Por ello, a partir del próximo año, el trabajo de titulación será parte de la malla curricular.
En relación al estado actual de movilización y también a la Declaración Pública de los Compañeros Rojas y Calderón.
Se adjunta declaración pública y citación a Asamblea Urgente para hoy Lunes a las 18.00. Con Asistencia Obligatoria, y tabla a tratar:
_ Suspensión de dialogo desde académicos por confusión presentada ante la Carta - Declaración de los compañeros Calderón y Rojas, y la entregada a los académicos el día Viernes y re enviada a todos los compañeros en nuestra base de datos, desde el CEARQ.
_Estado actual de movilización, convocatoria a paro en la UNAP
_Continuidad a Proceso de Movilización con carácter resolutivo.
Se pide disculpas por la premura con que se entrega esta información, pero la opinión de los profesores fue entregada solo hace unos minutos atrás.
Atte
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Centro de Estudiantes - Escuela de Arquitectura UNAP
www.cearq.tk
Link para visualizar documento aquí
Se ha comunicado Ignacio prieto con el CEARQ, para manifestar que los profesores quieren tener una conversa con todos los estudiantes mañana a las 16.00 hrs en el Astoreca (no quieren ir pa la escuelita), pero da lo mismo.
EL asunto es claro, se invita entones a todos los compañeros a esta instancia de dialogo y ver lo que se plantea!!!
avise porfa!!!!
Bueno el día de ayer fue un largo día que empezó muy temprano.
Tuvimos una reunión con el SEREMI de Educación y el Gobernador (aparte su equipo directivo), donde se plantearon las cosas que ocurren y lo que nos ha llevado hasta este actual estado de movilización.
La postura de ellos fue muy amable y comprensiva, ratificando una vez más que las demandas planteadas son completamente validas, y necesarias de solucionar, por lo que comprometieron su ayuda y una reunión para hoy con la Directiva de la Universidad. Aparte dijeron después de esta reunión se tendrá otra con nosotros de nuevo el día de mañana en la Escuelita.
Si todo sale bien esta intervención realmente ser el aporte que necesitamos para dar solución a lo que hemos planteado y defendido desde hace un tiempo.
Por ahora estamos esperando también una reunión con los profesores, que ojala se concrete de buena forma igual.
El día de ayer un grupo de compañeros fue a la casa Central a entablar dialogo con el Rector de la Universidad, con el objeto de presentar el documento que había acordado la Asamblea de Estudiantes el día anterior.
Esta conversación se sostuvo también con el Vicerrector Académico , Secretario General, Director y Administrador de la UNAP y el Director de Asuntos Estudiantiles.
En la reunión se presentó el documento y se expuso, ante lo cual los administrativos nuevamente manifestaron estar de acuerdo con lo que ahí se planteaba, solicitando tiempo para entregar una respuesta.
Dieron información sobre avances en el caso del Edificio Kaufman (un tanto contradictorio pensando en que lo que señalan como avance era una nueva modificación a lo establecido en la licitación, que no señalaron en que consistía, pero aseguraba según ellos el inicio de la construcción de la nueva SEDE, como si no hubiésemos escuchado eso antes.
El asunto es que de palabras del mismo vice-rector se señala: “reconocer que hay un problema de administración en la escuela”, pero se insiste en una defensa a la institucionalidad que mantienen diciendo que no pueden los estudiantes decidir o intervenir en la elección o mantención de las autoridades Universitarias.Esto contrario a lo que fue la realidad de esta misma Universidad en sus orígenes.
De todas formas ellos defienden las cosas con argumentos de poder y nosotros planteamos argumentos dentro de su misma legalidad, ya que la carta ponía de manifiesto artículos de los Estatutos de la Universidad y también de la Orgánica de la Escuela, que no se han cumplido por parte de la dirección de Escuela.
De todas formas el Lunes propusieron mesas de dialogo, para seguir trabajando en los temas.
La carta se subirá en su momento.
Si bien seguimos en Toma, tratando de reivindicar las demandas estudiantiles de pequeña escala en una escuela de arquitectura de provincia, muy pequeña y con medios muy precarios. Es importante hacer la reflexión sobre el estado de la educación pública en nuestro país, y para eso es necesario que se hagan aportes, pero informados.
Este es un interesante documento que puede cooperar con esa información para el debate consiente e informado, y no las pataletas propias de una sociedad embrutecida y culturizada al modo del estado.
http://www.opech.cl/bibliografico/doc_movest/el_desalojo_universidad.pdf
Luego de la Funa Pública que un grupo de compañeros realizamos en día de ayer, en lugares como la DOM, MOP, SEREMI DE EDUCACIÓN.
Nos ganamos un poco de prensa para difundir el conflicto y el estado actual de las condiciones en las que estudiamos.
Aquí se comparte con Uds. parte de este material, donde lo importante no es solo las camaras y fotos. Sino que se da a conocer las problemàticas de forma pública, y logramos que la Seremia este al tanto, aunque claramente entendemos que parte de esta precaria educación se debe a su origen en el pensar el estado. Igual consideramos importante involucrarlos y pornerlos a trabajar a todos en mejorar la educación que se nos entrega.
Por ahora solo informar que el día de hoy tendremos una reunión en la tarde a las 16.15 hrs con algunos profesores en la idea de establecer un dialogo que supere este conflicto y ojala entregue soluciones.
Para informar de lo que ahí acontesca, tendremos asamblea a las 19.00 con caracter de Urgencia
Iquique 12 de Noviembre del 2010.
Comunicado Oficial
Consejo de Presidentes.
Señores Directivos
Universidad Arturo Prat
Presente
Ante la negativa al dialogo. El ambiente se va construyendo en alza
Es necesario manifestar a la comunidad lo que ocurre.
Sacar las problemáticas
También aportar en la construcción de un fundamento de Escuela
Lo que llamamos el Manifiesto de REFUNDACIÖN
Para esto se juntará hoy un grupo a conversar, sacar ideas, depurarlas y redactarlas.
No solo queremos un cambio de Director
sino un cambio en el modo de hacer y pensar la Escuela de Arquitectura
REUNIÓN MESA DE TRABAJO – FUNDAMENTO – MANIFIESTO
FOMINGO 17.00 hrs
Pintura de Lienzos desde las 3.30
hay más comisiones
incluso apuntando a la generación de una revista
Hola, saludamos a quienes ya se han dado cuenta que el antiguo espacio del banco ya no está abandonado. Saludamos a quienes quieran sumarse y contribuir en la construcción de este nuevo espacio social y estudiantil que se levanta para abrir los ojos y comenzar su caminar, así es, porque este saludo es un comienzo, los primeros días de un proyecto en proceso de construcción/creación, y como tal, necesitará de mucha fuerza, de voluntades, será el fruto de la calidad de nuestras convivencias, reuniones y acción, esto último debe recalcarse, será “ACCION”.
¿Pero qué quiere ser, una Info-teca y un Centro Social?
La info-teca puede explicarse también como “central de apuntes”, sólo que le pusimos “Info-teca” para incluir todo tipo de material de estudio, de información, útiles para todo tipo de estudiantes, porque lo que nos interesa es facilitar procesos de investigación y de auto-educación, como también el libre acceso a un variado material, de las distintas disciplinas que se estudian en la Universidad, ordenado y dispuesto para su uso.
El centro social, por otro lado, pretende ser un sitio desde donde surjan iniciativas afines a la info-teca, diversos tipos de jornada, ya sean educativas, artísticas o culturales, hoy contamos con el espacio de reunión para planificar, desde donde proyectarnos a la intervención critica del espacio cotidiano, a saber la puesta en práctica del discurso crítico en la realidad.
¿Por qué la necesidad de una info-teca de libre acceso y un centro social y estudiantil?
Respondemos con otra pregunta: ¿qué estudiante no tiene acumulado en su casa material de estudio sin ocupar? Sabemos, porque somos estudiantes, que esas fotocopias, guías, libros, que ya no ocupamos, en muchos casos, son los mismos que estudian y que estudiarán nuestros compañeros de carrera, nuestros compañeros de departamento, etc. Por qué no socializarlos y darles nuevo uso.
Por otro lado la falta y precariedad de los espacios destinados a las necesidades más específicas de los estudiantes, desde la interacción a la realización de actividades extra-académicas, en una universidad estatal en crisis, altamente burocratizada, nos exige dejar la pasividad y gestionar por nosotros mismos espacios construidos por nosotros o nuestra medida.
¿Quiénes están detrás de todo esto?
Nos presentamos a la comunidad. Somos un grupo interdisciplinarios de estudiantes, nos definimos como grupo de afinidad, nos unen nuestras finalidades, estas intenciones y estas ideas, nos unen las ganas de transformar espacios, de generar realidades, que superen la realidad ofrecida como mercancía o como producto de algo ajeno a nuestras pretensiones. Nos unen las ganas de desarrollar y demostrar autonomía, creatividad. No queremos ser ni dependientes ni autómatas, queremos acción.
¿Cuándo funciona este espacio?
Estamos comenzando, esta es la primera etapa de creación/construcción de un proyecto, así lo consideramos. Esperamos darle un funcionamiento regular a corto plazo. Por el momento estaremos avisando y haciendo propaganda de la recolección de material, adaptando el lugar, pintando, haciendo muebles, etc. También esperamos diseñar un sitio en el espacio virtual para interactuar, como lo exige el siglo XXI, pero siempre dándole más relevancia a la interacción en el espacio físico. Esperamos comunicar a la brevedad la puesta en marcha definitiva del espacio en cuestión bien configurado, y nuestros canales permanentes de comunicación. Lo haremos bien visible.
Y por Último ¿Cómo funcionará el espacio?
Acciones voluntarias, donaciones, autogestión principalmente. Deseamos a llevar a la práctica la reciprocidad, el apoyo mutuo con organizaciones afines, esperamos conformar redes sociales, ser una comunidad de apoyo y cooperación la que goce de las iniciativas y logros de este espacio como lugar de planificación/acción.
IQUIQUE, 7 MAYO 2010
